غالبًا ما يتم تصوير الحياة الجامعية على أنها وقت من الحرية والاستكشاف ، ولكن للعديد من الطلاب ، وخاصة أولئك في عامهم الأخير ، فإن ضغوط المواعيد النهائية ، ومنافسة الأقران ، وعدم اليقين في المستقبل يمكن أن تآكل شعورهم بالثقة. بحث جديد، نشرت في المجلة الإيرانية للبحوث التعليميةلقد كشفت الآن أن التعاطف الذاتي يلعب دورًا مهمًا في حماية الطلاب من الآثار السلبية للسمات النرجسية على إيمانهم الأكاديمي.
حققت الدراسة ، التي أجريت بين 300 طالب في السنة الأخيرة من طلاب الدراسات العليا في جامعة آزاد الإسلامية في بندر عباس ، كيف تشكل سمات الشخصية الكفاءة الذاتية الأكاديمية ، وهي الثقة التي يحتفظ بها طلابهم في قدرتهم على إدارة التحديات الأكاديمية. باستخدام الاستبيانات النفسية التي تم التحقق من صحتها والنمذجة الإحصائية المتقدمة ، قام الباحثون بتقييم مستويات النرجسية ، والتجارب الذاتية ، والفعالية الذاتية الأكاديمية. ووجدوا أنه على الرغم من أن النرجسية كانت مرتبطة بانخفاض الكفاءة الذاتية ، إلا أن الطلاب الذين مارسوا التعاطف الذاتي حافظوا على مستويات أعلى من الثقة الأكاديمية.
غالبًا ما يُسيء فهم التعاطف الذاتي باعتباره الانغماس الذاتي ، لكن علماء النفس يعرفونه بأنه يعامل نفسه بلطف في مواجهة الفشل ، مع إدراك أن النكسات هي جزء من التجربة الإنسانية المشتركة ، والاستجابة للصعوبات الشخصية مع القبول الذهني. تشير النتائج إلى أنه عندما يتبنى الطلاب هذا الموقف ، يكونون أكثر قدرة على مقاومة اللوالب الناقدة الذاتية التي يمكن أن تقوض التعلم والأداء.
على النقيض من النرجسية ، على النقيض من ذلك ، ترتبط عادةً بإحساس مضخم بالأهمية الذاتية وحساسية متزايدة للنقد. أكدت الدراسة أن كل من الأشكال العظيمة والضعيفة من النرجسية يمكن أن يترك الطلاب أكثر هشاشة في ثقتهم الأكاديمية. قد يعرض أولئك الذين يعانون من سمات عظيمة التفوق ، لكنهم يناضلون عندما ينخفض أدائهم ، في حين أن النرجسية الضعيفة غالباً ما تجلب القلق والدفاع. بدون عوامل وقائية ، تخاطر هذه الاتجاهات بالتحفيز الضار والمرونة.
ما يجعل النتائج ملحوظة هو تأثير الوسيط للتجارب الذاتية. أظهر التحليل أن التعاطف الذاتي أضعف العلاقة السلبية بين النرجسية والفعالية الأكاديمية. لم يسمح الطلاب الذين يعانون من زيادة عدد المراسلين الذاتيين بميول النرجسية بتآكل إيمانهم بقدرتهم الأكاديمية إلى نفس المدى الذي يفتقر إليه.
الآثار المترتبة على ما وراء رفاهية الطالب. لقد ارتبطت الفعالية الذاتية الأكاديمية مرارًا وتكرارًا بالإنجاز والمثابرة والاستعداد المهني. من المرجح أن يكمل الطالب الذي يؤمن بقدرتهم على معالجة المهام المشاريع ، والتفاعل مع فرص التعلم ، والتكيف مع الانتكاسات. على النقيض من ذلك ، فإن أولئك الذين يعانون من انخفاض الكفاءة الذاتية أكثر عرضة للتسويف ، والانفصال ، والإرهاق الأكاديمي. وبالتالي ، يمكن أن يكون تعزيز التعاطف الذاتي وسيلة فعالة من حيث التكلفة لتعزيز النتائج التعليمية وكذلك الصحة العقلية.
يشير مؤلفو الدراسة إلى أن الجامعات قد تستفيد من دمج التدريب على الترتيب الذاتي في برامج دعم الطلاب الحالية. تم بالفعل اختبار مثل هذه الأساليب في سياقات أخرى ، مما يساعد الأفراد على تقليل القلق والاكتئاب مع تحسين المرونة. إذا تم تطبيقه في التعليم العالي ، فقد يعارضون الكمال والإجهاد والقدرة التنافسية التي تميز حياة الطلاب بشكل متكرر.
بينما اقتصر البحث على مؤسسة واحدة واعتمد على البيانات التي تم الإبلاغ عنها ذاتيًا ، فإن استنتاجاتها لها صدى مع أدلة أوسع على أن الأساليب القائمة على التعاطف يمكن أن تخزن التكاليف النفسية لكل من سمات الشخصية والضغط البيئي. بينما يواجه الطلاب ضغوطًا متزايدة في المراحل النهائية من درجاتهم ، فإن تعزيز الثقافة التي تشجع على الذات قد يثبت أهمية التحضير الأكاديمي نفسه.
This article was written by Psychreg News Team from www.psychreg.org
رابط المصدر
