الصورة أعلاه: الشكل 1. طفل طاجيك في غحفورا. الصورة من لارا كاراسيك. تصوير بيير ثرييت ، سكوت روبنسون. تعرف على المزيد حول مختبر Karasik.
تهدف إلى دمج العلوم النفسية المتطورة في الفصل الدراسي ، أعمدة حول التدريسالاتجاهات الحالية في العلوم النفسيةقدم المشورة والتوجيه الإرشادي حول تدريس مجال معين من البحث أو الموضوع في العلوم النفسية التي كانت محور مقال في مجلة APSالاتجاهات الحالية في العلوم النفسية.
تخيل أنك تتوقع طفلًا جديدًا. ما هي العناصر التي يجب أن يكون لديك في منزلك؟ قد نختار حفاضات ، ملابس ، باسينيت. في منزل في طاجيكستان (دولة تشترك في الحدود مع أفغانستان والصين وقيرغيزستان وأوزبكستان) ، ستقوم العائلات الحوفية باختيار جاهفورا (الشكل 1). عدد قليل من العائلات الطاجيك تمتلك كراسي عالية أو شركات نقل الأطفال ؛ جميع جاهفوراس.
جاهفورا مهد خشبي. يتم تقويم ذراعي وأرجل الطفل وملفوفها بالقاعدة بألواح عريضة وناعمة للنسيج (Karasik ، 2025). أطفال طاجيك لا يرتدون حفاضات. بدلاً من ذلك ، يتم وضع قيعانهم على حفرة في المرتبة. يهدأ الأطفال الصخور للنوم مع روك جاهفورا ، ويمكن للأمهات أن تميل إلى الرضاعة الطبيعية. يشاهد الأطفال في مهبهم ، يشاهد الأطفال العمل الأسري الممتد واللعب حول فناء الأسرة ، ويمضون ما يصل إلى 20 ساعة في اليوم في جاهفوراس ، حتى سن 3 (Karasik et al. ، 2018).
عند سماعها عن Gahvora Cradling ، قد يستجيب الطلاب بالدهشة والفضول. تحويل هذه ردود الفعل العاطفية إلى لحظات قابلة للتعليم من خلال بناء الوعي الثقافي وإدخال مفهوم الشلالات التنموية.
قبل تقديم Gahvoras ، أظهر مجالات التطوير المختلفة (الجدول 1). نظرًا لأن الطلاب يتوقعون ما إذا كانت الثقافة ستؤثر على كل مجال ، فقد يفترضون أن تنمية المحرك هي الأقل احتمالًا للتأثر بالثقافة. بعد كل شيء ، جسم الطفل “ينمو فقط”. لكن التطور الحركي ، على عكس النمو البسيط ، يعكس بيئات غنية وسريعة الاستجابة اجتماعيًا ومتنوعة ثقافيًا.
| المجال التنموي | مثال | التصنيف: ما مدى احتمال أن يتأثر هذا النوع من التطور بالثقافة (من 1 إلى 10) |
|---|---|---|
| لغة | رهيب الإيقاف قول أو توقيع الكلمة الأولى جمل من كلمتين |
|
| أخلاقي | قواعد الأخلاق الأنانية “قواعد” بالأبيض والأسود للسلوك مبادئ أخلاقية مجردة |
|
| اجتماعي | مرفق الرضع عمل مستقل الصداقات الأولى |
|
| محرك | يجلس بمفرده يقف بمفرده المشي جري |
|
| ذهني | كائن الدوام فهم الفيزياء الأساسية (ما تفعله الكرات ، ما يفعله الماء) |
تعريف طلابك بالتربية مع Gahvoras باستخدام الصور من موقع مختبر كاراسيك. اطلب من الطلاب التفكير:
- ماذا قد يكون فوائد استخدام جاهفورا؟
- ماذا تتساءل عن تطور المحرك للأطفال الذين نشأوا في جاهفوراس؟
- كيف يمكن أن تؤثر جاهفوراس على المجالات إلى جانب تنمية المحرك؟
بعد أن يسرد الطلاب أفكارهم ، شارك النتائج المحددة الموضحة في Karasik’s الاتجاهات الحالية شرط.
- فوائد. مثلما لا يجوز للوالدين الغربيين أن يشككوا في استخدام الحفاضات أو الكراسي العالية ، فوجئ الآباء الطاجيك عندما سئلوا عن سبب استخدام أطفالهم غحفوراس. تعتبر بعض المنتجات ببساطة “طبيعية” في ثقافة المرء.
ومع ذلك ، أكدت أمهات طاجيك الاستخدامات العملية ، مثل نوم أفضل. وجدت إحدى الدراسات أن الأطفال في جاهفوراس استيقظوا في كثير من الأحيان في الليل من أولئك الذين كانوا يعانون من coreping (Catalano et al. ، 2024). ادعى والدا طاجيك أن الأطفال الذين يعانون من غحفورا يبقون أيضًا أكثر نظافة ويظلون آمنين أثناء اهتمامهم بالأطفال الآخرين أو القيام بالأعمال المنزلية.
- المعالم الحركية. قد يتساءل الطلاب عما إذا كان الأطفال في ثقافات طاجيك يحققون معالم حركية في العصور اللاحقة. إنهم يتنافسون على أن تطور المحركات يتفاعل مع الأطفال مع الألعاب والأثاث وغيرهم من الأشخاص.
في إحدى الدراسات ، كان زمن جاهفورا اليومي في طاجيك يبلغ من العمر 12 شهرًا هو نفس الوقت الإجمالي للوقت الذي تم فيه تقييد الأطفال في الكراسي المرتفعة ومقاعد السيارات وناقلات. ومع ذلك ، كان لدى أطفال طاجيك حوالي ساعتين أكثر حركة غير مقيدة يوميا على الأرض.
ومع ذلك ، وجدت كاراسيك ومعاونوها (2022) أن أطفال طاجيك يبدأون في الزحف والوقوف والمشي في وقت متأخر عن منظمة الصحة العالمية (WHO). على سبيل المثال ، يمكن لحوالي 50 ٪ من أطفال طاجيك البالغ من العمر 8 أشهر الجلوس بمفردهم ، لكن معيار منظمة الصحة العالمية يحدد أن 90 ٪ من الأطفال الذين يبلغون من العمر 8 أشهر قادرون على الجلوس. داخل العينة ، يميل الأطفال الذين كانوا مدهون ساعات أخرى إلى أن يكونوا أبطأ في الزحف والمشي. (كان لدى Tajik Babies جميعًا في سن الرابعة.) سبب واحد؟ في كينيا والكاميرون ، تسوية الأمهات الأطفال دون أي دعم ، لذلك يحصل الأطفال على مزيد من التدريبات.
تؤكد هذه الدراسات على أن الممارسات الثقافية تشكل تطور المحرك. كما يدفعنا إلى السؤال – ما هي السكان من الأطفال الذين يعتمدون على منظمة الصحة العالمية ، ومن يمكنهم التعميم؟ ما هي الثقافة “الطبيعية”؟ (تعتمد المعايير منظمة الصحة العالمية على غانا والهند والنرويج وعمان والولايات المتحدة.)
- شلالات. من خلال هذا المثال ، يمكنك إدخال شلالات تنموية: فكرة أن التنمية المبكرة أو المتأخرة أو المضطربة في مجال واحد يمكن أن تؤثر على التنمية في المجالات الأخرى (Mastin & Cicchetti ، 2010). على سبيل المثال ، يتيح ظهور الجلوس والزحف والمشي الأطفال التفاعل أكثر مع الأشياء ، مما يؤدي إلى معرفة المزيد حول الخصائص الفيزيائية للكائنات (المجال المعرفي). يمكن للمشاة حمل أشياء لمقدمي الرعاية ، وبدء المحادثات التي تسهل تطوير اللغة. وهلم جرا.
قد يتنبأ بعض الطلاب بأن يستخدم Gahvora التأجيلات عندما يتمكن أطفال Tajik من البدء في استكشاف الأشياء واللعب بها. ومع ذلك ، في إحدى الدراسات ، شارك أطفال طاجيك في نفس القدر من لعب الكائنات مثل الأطفال الغربيين (Karasik et al. ، 2025). وهكذا ، يظهر سلسلة تنموية محتملة لا لتتأثر باستخدام جاهفورا.
قد نتوقع أن ينام الأطفال في غحفوراس بشكل أفضل ويظلون أكثر هدوءًا ، ويتابعون كمنظمة عاطفية أفضل ، مما قد يؤدي إلى علاقات اجتماعية أفضل ونجاح المدرسة. لم يستكشف البحث هذا السؤال بعد. تحدي طلابك للتوصل إلى شلالات محتملة أخرى!
باختصار ، تذكرنا الأبحاث حول استخدام طاجيك لجاهفوراس في تربية الأطفال أن نمو الطفل يتشكل من خلال السياق الثقافي ، على المدى القصير على المدى القصير والطويل.
Karasik ، LB ، Adolph ، KE ، Fernandes ، SN ، Robinson ، SR ، & Tamis-Lemonda ، CS (2023). Gahvora Crading in Tajikistan: الممارسات الثقافية والجمعيات مع التنمية الحركية. نمو الطفلو 94(4) ، 1049-1067.
Kuchirko ، YA ، DoDojonova ، R. ، & Elison ، JT (2022). مقارنة بيننا ووقت الطاجيك في أجهزة الاحتواء. تنمية الرضع والطفلو 31(4) ، E2340.
Kuchirko ، YA ، & DoDojonova ، R. (2025). اللعب في طاجيكستان: يتفاعل الأطفال مع الأشياء على الرغم من الحدود على اللعب. الطفولةو30(1) ، E12627.
التتاليات التنموية [Editorial].التنمية وعلم النفس المرضيو22.
WHO Multicentre Growth Reference Group (2006). دراسة التنمية الحركية منظمة الصحة العالمية: نوافذ الإنجاز لمدة ستة معالم تنمية الحركية الإجمالية.Acta Paediatricaو450، 86-95.
This article was written by APS Staff from www.psychologicalscience.org
Source link
