جنبا إلى جنب مع الذكاء ، ترتبط بعض استراتيجيات الأبوة والأمومة بأقل العدوان والعصيان والقلق.
جنبا إلى جنب مع الذكاء ، ترتبط بعض استراتيجيات الأبوة والأمومة بأقل العدوان والعصيان والقلق.
يميل الأطفال الذين يكون آباؤهم “صناديق الثرثرة” إلى الحصول على معدل ذكاء أعلى.
ووجدت الدراسة الرصدية أن الأطفال يسمعون المزيد من الكلام من مقدمي الرعاية لديهم مهارات أفضل للتفكير والحساب.
سمع بعض الأطفال في الدراسة ضعف عدد الكلمات مثل الآخرين.
ربما أقل إثارة للدهشة ، أن الأطفال الذين سمعوا خطابًا عالي الجودة من والديهم ، باستخدام مفردات أكثر تنوعًا ، يعرفون المزيد من الكلمات بأنفسهم.
للدراسة ، تم تركيب مسجلات الصوت الصغيرة إلى 107 أطفال تتراوح أعمارهم بين 2 و 4.
تم تسجيلهم لمدة 16 ساعة في اليوم لمدة ثلاثة أيام في المنزل.
أوضحت السيدة كاترينا دي أبيس ، المؤلفة الأولى للدراسة ، النتائج:
“لقد سمح لنا استخدام مسجلات الصوت بدراسة التفاعلات الواقعية بين الأطفال الصغار وعائلاتهم بطريقة غير مزعجة داخل البيئة المنزلية بدلاً من إعداد المختبر.
لقد وجدنا أن كمية الكلمات المنطوقة البالغة التي يسمعها الأطفال ترتبط بشكل إيجابي بقدرتهم المعرفية.
ومع ذلك ، هناك حاجة إلى مزيد من البحث لاستكشاف الأسباب الكامنة وراء هذا الرابط – قد يكون التعرض الأكبر للغة يوفر المزيد من فرص التعلم للأطفال ، ولكن قد يكون الأمر كذلك أن يثير المزيد من الأطفال ذكاء المزيد من الكلمات من البالغين في بيئتهم. “
في حين أن الحديث الوالدي كان مرتبطًا بالقدرات المعرفية للأطفال ، إلا أن استراتيجية الأبوة والأمومة كانت مرتبطة بسلوكهم.
على وجه التحديد ، ارتبط الأبوة والأمومة الإيجابية بأقل عدوان وعصيان وأرق.
تتضمن الأبوة الإيجابية الاستجابة للأطفال بطرق إيجابية وتشجيعهم على استكشاف العالم.
وقالت البروفيسور صوفي فون ستوم ، مؤلف مشارك في الدراسة:
“هذه الدراسة هي أكبر ملاحظة طبيعية لبيئات منزل الحياة المبكرة حتى الآن.
لقد وجدنا أن كمية الكلمات المنطوقة للبالغين تعرضوا لتختلف اختلافًا كبيرًا داخل العائلات.
سمع بعض الأطفال ضعف عدد الكلمات في يوم واحد كما فعلوا في التالي.
تسلط الدراسة الضوء على أهمية علاج تجارب الحياة المبكرة ككيانات ديناميكية ومتغيرة بدلاً من الثابتة – الاقتراب من البحث بهذه الطريقة سيساعدنا على فهم التفاعل بين التجارب البيئية واختلافات الأطفال في التنمية. “
تم نشر الدراسة في المجلة علم النفس التنموي ((D’Apice et al. ، 2019).
This article was written by Dr Jeremy Dean from www.spring.org.uk
Source link
