تهدف إلى دمج العلوم النفسية المتطورة في الفصول الدراسية، وأعمدة حول التدريسالاتجاهات الحالية في العلوم النفسيةتقديم المشورة والإرشادات حول تدريس مجال معين من البحث أو الموضوع في العلوم النفسية والذي كان محور مقال في مجلة APSالاتجاهات الحالية في العلوم النفسية.
لقد كان وجود الإيثار، أو السلوك الاجتماعي الإيجابي البحت، محل نقاش منذ فترة طويلة من قبل علماء النفس الاجتماعي والفلاسفة. فمن ناحية، يتصرف الناس بطرق اجتماعية إيجابية لمساعدة أفراد الأسرة والأصدقاء، وحتى الغرباء. من ناحية أخرى، يمكن اعتبار هذه الأفعال غير الأنانية أنانية إذا كان الدافع وراءها هو المصلحة الذاتية (على سبيل المثال، ضمان استمرارية النسب الجيني للفرد من خلال حماية النسل، أو تخفيف الذنب الشخصي من خلال مساعدة شخص غريب، على سبيل المثال). في هُم الاتجاهات الحالية شرطويرى براون وزملاؤه (2025) أن هذا النقاش اكتسب أهمية جديدة في عصرنا تغير المناخ، حيث قد تكون أفعال المصلحة الذاتية مثل تدمير جزء من الغابة جذابة على المدى القصير ولكنها قد تتعارض في الواقع مع المصلحة الذاتية على المدى الطويل حيث يواجه الكوكب دمارًا واسع النطاق.
لقد تم استكشاف مفهوم السلوك الاجتماعي الإيجابي على نطاق واسع من منظور تطوري. فمن ناحية، قد تخدم سلوكيات الإيثار التي تسعى إلى ضمان رفاهية الأقارب – وغيرهم ممن يساعدوننا في نقل جيناتنا – دافعًا بيولوجيًا للمصلحة الذاتية. ومع ذلك، اقترح براون وزملاؤه نظرية الاستثمار الانتقائي لإظهار كيف يمكن دعم الإيثار عن طريق الانتقاء الطبيعي. لنأخذ على سبيل المثال، عندما يتقاسم النجاح الإنجابي لشخص ما مصيرًا مشتركًا مع النجاح الإنجابي للآخرين (كما هو الحال مع بقاء الكوكب). في هذه الحالة يقال أن لدينا الاعتماد المتبادل للياقة البدنية ولديهم أسباب متبادلة للاعتماد على بعضهم البعض، مما يؤدي إلى دوافع إيثارية (وليست أنانية).
ويرى براون وزملاؤه أيضًا أن هناك أيضًا عنصرًا عصبيًا بيولوجيًا في الإيثار. تلعب أنماط التعلق دورًا في تحفيز الفرد لسلوكيات الإيثار، وهذه الروابط الاجتماعية راسخة في كيمياء الدماغ (على وجه التحديد الدوبامين والأوكسيتوسين). ونتيجة لذلك، يتوقع المؤلفون أن كيمياء الدماغ قد تكون الدافع وراء الإيثار. في الواقع، تدعم الأبحاث على الحيوانات غير البشرية فكرة أن الاستثمار الأبوي له أسس عصبية بيولوجية (على سبيل المثال، في المنطقة أمام البصرية الوسطى في منطقة ما تحت المهاد) التي تحفز سلوكيات المساعدة. تلعب البيولوجيا العصبية هذه دورًا في كل من الترابط الاجتماعي والاعتراف باحتياجات الآخرين، وهو ما يرى الباحثون أنه دليل على وجود الإيثار الذي يركز على الآخرين (والمدفوع بالاهتمام بالآخر بدلاً من الاهتمام بمصلحة الفرد) (على سبيل المثال، Marsh, 2019).
القراءة ذات الصلة: البحث عن دليل على الإيثار في الأوقات المضطربة
أخيرًا، لاحظ براون وزملاؤه أن الآثار المترتبة على العالم الحقيقي لفهم الإيثار الذي يركز على الآخرين هي ذات أهمية كبيرة؛ وتشمل هذه قضايا مثل الثروة عدم المساواةومفاوضات السلام وحماية البيئة. إن الإيمان بترابط اللياقة البدنية وفهمه بشكل أفضل و”ميلنا الفطري نحو دافع الإيثار” (Brown et al., 2026) يمكن أن يؤدي إلى نتائج أفضل للجميع. ولكن لكي يترجم هذا الفهم إلى عمل، فسوف نحتاج إلى تبني منظور طويل الأمد، والتفكير الطويل الأمد، وعدم التركيز على الربح، والاهتمام بالرفاهة الجماعية.
توفر هذه المقالة فرصة للطلاب للتفكير بشكل نقدي حول قضية ذات عواقب مجتمعية مهمة. لجلب هذا الاتجاهات الحالية شرط للحياة، جرب أحد الأنشطة التالية.
النشاط الطلابي
الجزء 1. مسبار المعرفة الخلفية. تُمكّن تحقيقات المعرفة الخلفية الطلاب من سد الفجوات بين ما يعرفونه بالفعل وما هم على وشك تعلمه. كما يقومون أيضًا بإشراك الطلاب في الموضوع الذي سيتم تقديمه. قبل مناقشة النقاش حول الإيثار، اطلب من الطلاب تقييم العبارة التالية على مقياس من 1 إلى 5، حيث يشير 1 إلى عدم الموافقة بشدة، و3 إلى الحياد، و5 إلى الموافقة بشدة:
- أعتقد أن البشر قادرون على السلوك غير الأناني حقًا.
بعد أن يجيب الطلاب، قسّمهم إلى مجموعات وفقًا لدرجاتهم لمناقشتها. اختتم بمناقشة كاملة للصف حول ما ناقشته كل مجموعة صغيرة.
الجزء 2. موجه المناقشة. بعد مناقشة العمل النظري لبراون وزملائه، اطلب من الطلاب العودة إلى مجموعاتهم الصغيرة ومناقشة الأسئلة التالية:
- بعد معرفة المزيد حول هذا الموضوع، هل ستغير درجاتك الأولية؟ لماذا أو لماذا لا؟
- هل تعتقد أن هناك قيمة لفهم الإيثار باعتباره مدفوعًا “فطريًا”، بدلاً من كونه نابعًا دائمًا من المصلحة الذاتية؟ يشرح.
الجزء 3. ورقة مدتها دقيقة واحدة. يسمح هذا النشاط للمعلم بالكشف عن أي سوء فهم حول موضوعات معقدة مثل وجود الإيثار. في نهاية الفصل، اترك دقيقة واحدة للطلاب للإجابة على الأسئلة التالية كتابيًا (إما لتسليمها أو نشرها عند مغادرة الفصل):
- ما هو السؤال الذي لديك والذي يبقى دون إجابة؟
- ما هو أهم شيء تعلمته في الفصل اليوم؟
ردود الفعل على هذه المادة؟ بريد إلكتروني apsobserver@psychologicalscience.org أو تسجيل الدخول للتعليق.
مرجع إضافي
مارش، أأ (2019). استمرارية الرعاية: الآليات الهرمونية والدانية المتطورة تشرح التطرف الاجتماعي والمعادي للمجتمع. المراجعة السنوية لعلم النفس، 70، 347-371.
كتب هذا المقال بواسطة APS Staff من www.psychologicalscience.org
رابط المصدر
