ينقطع الصمت المضاء للحياة المنزلية الحديثة بواسطة ضوء مستمر يضيء ملامح وجوه أطفالنا. إنه توهج شاحب لا يتزعزع للشاشة. ما كان في السابق أداة بسيطة للتعلم والاتصال أصبح الآن وجودًا مستمرًا يسرع العقول الشابة من خلال التمرير الذي لا نهاية له ، وخوارزميات منومة ، والصور المتغيرة بسرعة. شيء كان جزءًا صغيرًا من الحياة قد اتخذ الآن مركز الصدارة. ما تم التحكم فيه سابقًا هو الآن ساحق. في حالة الاضطراب هذه ، بدأت الأسس العقلية لجيل بأكمله في الضعف.
نحن الآن نعيش في وقت عجائب تكنولوجية لا يمكن إنكارها. القدرة على الوصول إلى المعلومات ، بمجرد امتياز القلة ، متاحة الآن لكل طفل تقريبًا. لكن هذا الوصول يجلب أيضًا مخاطر خطيرة. الانغماس غير المهيكلة وغير الخاضع للرقابة للشباب في المساحات الرقمية ليس ضارًا أو بدون نتيجة. إنه يمثل تحولًا مع تأثير اجتماعي وثقافي عميق. يمكن مقارنة هذا التحول بالاستيلاء الفكري والنفسي للعقول الصغيرة.
النظر في دور الشاشات الرقمية بعناية أكبر. سواء كان هاتفًا ذكيًا أو جهازًا لوحيًا أو كمبيوترًا ، فقد أصبحت الشاشة تركيبات دائمة في مرحلة الطفولة. لم يعد يظهر فقط أثناء الأنشطة الترفيهية أو التعليمية. بدلاً من ذلك ، وجدت طريقها إلى إجراءات يومية مثل الوجبات ووقت النوم والمحادثات مع العائلة وحتى تلك اللحظات الهادئة التي كانت مليئة بالملل. تم التغلب على تلك المساحة الهادئة ، التي كانت تستخدم لإثارة الخيال. الأطفال ، الذين ما زال الكثير منهم يتعلمون محو الأمية الأساسية ، ويديرون الآن قوائم معقدة ، ويتحركون بين التطبيقات دون عناء ، ويستهلكون الوسائط بسرعات من شأنها صدمة رواد الطباعة.
https://www.youtube.com/watch؟v=AFQPEJGBHZY
هذا يؤدي إلى سؤال ملح. ما الذي نضحي به في المقابل؟
من منظور نفسي ، فإن العواقب تتعلق بعمق. تشير مجموعة متزايدة من الأبحاث إلى الروابط بين مستويات عالية من استخدام الشاشة وزيادة القلق والاكتئاب ومشاكل الانتباه ونوم تعطيل الشباب. لا تزال عقولهم تتطور وهي عرضة بشكل خاص للتحفيز الاصطناعي المصمم في هذه التجارب الرقمية. يتم تكليف الإشباع الفوري عمدا في منصات من خلال الآليات التي تتلاعب كيمياء الدماغ. تم تصميم أنظمة المحتوى الاجتماعي والألعاب ومحتوى الفيديو مع خوارزميات تستهدف نقاط الضعف العقلية بدقة تنذر بالخطر.
التأثير التعليمي مثير للقلق. في حين أن العديد منهم يروجون للتكنولوجيا كأداة لتحسين التعلم ، فإن الواقع الذي يعاني منه المعلمون وأولياء الأمور يروي قصة مختلفة. القدرة على التركيز والتفكير بعمق في فكرة واحدة ، مقطع واحد ، أو تفكير واحد تختفي. في مكانها ، يوجد فترة اهتمام قصيرة تسعى باستمرار إلى تحفيز جديد ولا يمكنه الحفاظ على التركيز المستمر. يتم الآن تهديد القيم التعليمية الأساسية مثل التفكير والتفكير والمناقشة ذات المغزى بسبب هيمنة العادات القائمة على الشاشة.
هذه الأزمة لا تقتصر على الأفراد. يؤثر على المجتمع ككل. روتين الأسرة المشتركة تنهار. أصبحت المحادثات بين الأجيال أقل تواترا. اللعب الجماعي التلقائي بين الأطفال أصبح نادرا. لم يعد الشباب يطورون التعاطف من خلال التفاعلات الحقيقية. بدلاً من ذلك ، يتعلمون من خلال البدائل الرقمية مثل الرموز التعبيرية والرمال الرمزية. يتم الآن تشكيل الهوية الشخصية ، التي كانت تتشكل مرة واحدة من خلال المجتمع والتحدي ، من خلال الخوارزميات والمحتوى المصفى الذي يهدف إلى الحصول على موافقة من الآخرين.
اختيار عدم القيام بأي شيء في هذه الحالة هو شكل من أشكال الموافقة الصامتة. تقع على عاتق أولياء الأمور والمعلمين والمشرعين والباحثين السيطرة على المحادثة حول الأطفال والتكنولوجيا. على الرغم من أن القواعد والقيود لها مكانها ، إلا أنها ليست كافية. ما هو مطلوب حقا هو تحول ثقافي. يجب أن نفكر بعمق في القيم التي نشجعها والمناطق المحيطة التي ننشئها للجيل القادم.
كما اقترح هانا أرندت ، يتطلب التعليم منا أن نقرر ما إذا كنا نهتم بالعالم بما يكفي لتحمل مسؤولية ذلك وإعداد الأطفال لإعادة بنائها. من خلال منحهم الوصول المفتوح إلى الشاشات دون اتجاه أو إرشادات أخلاقية ، نفشل في هذا الواجب. نحن لا نساعدهم على استخدام أداة. نتركهم لإيجاد طريقهم من خلال متاهة مربكة دون أي مسار واضح.
لقد حان الوقت للترويج لطريقة لتدريس التي تقدر الوجود الحقيقي. يجب علينا إعادة تقديم الأطفال إلى وتيرة القراءة البطيئة ، وفرحة قضاء الوقت مع الأصدقاء شخصيًا ، والسلام الذي يأتي من الوقت الذي يقضيه بعيدًا عن الشاشات. من خلال اختياراتنا وأفعالنا ، يجب أن نوضح لهم أن الحياة أكثر من صور على الشاشة. تزدهر الروح الإنسانية بشكل كامل في واقع التجربة الإنسانية ، وليس في الإصدارات الاصطناعية منه.
هذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكننا من خلالها حماية الرفاه العقلي والتعليمي للجيل الأصغر سناً. إنها أيضًا الطريقة الوحيدة التي يمكننا بها تحقيق واجبنا تجاه أولئك الذين سيرثون العالم.
مارسيلو هنريك دي كارفالهو ، دكتوراه محامي برازيلي وأستاذ معروف بعمله في حقوق الإنسان والأخلاق العامة. يمزج الخبرة القانونية مع الصحافة لتشكيل مناقشات حول العدالة والديمقراطية.
This article was written by Marcelo Henrique de Carvalho, PhD from www.psychreg.org
Source link
