يواصل طلاب الجامعة في ماليزيا مواجهة قلق الخطابة العميقة ، مع الأبحاث الجديدة التي تبرز كيف يلعب الجنس دورًا رئيسيًا في تشكيل ثقتهم ودوافعهم. تكشف الدراسة ، التي شملت استطلاع الطلاب من Universiti Teknologi Mara Sarawak ، أنه على الرغم من أن الطالبات في كثير من الأحيان تظهر حافزًا أعلى للمشاركة في الخطابة ، فإنها تبلغ أيضًا بمستويات أقل بكثير من الثقة والتأهب مقارنة بأقرانها الذكور. ال النتائج نُشرت في مجلة GADING للعلوم الاجتماعية.
القلق في التحدث أمام الجمهور ، والمعروف أيضًا باسم رهاب اللمعان ، هو تحد نفسي موثق جيدًا يمكن أن يظهر في الأعراض الجسدية مثل نبضات القلب السريعة والغثيان والتعرق. بالنسبة للكثيرين ، وخاصة في البيئات التعليمية التي تكون فيها اللغة الإنجليزية لغة ثانية ، يمكن أن يؤدي ضغط التحدث أمام الآخرين إلى تجنب الشك. يلاحظ البحث أن التوقعات المجتمعية حول الجنس غالباً ما تكثف ردود الفعل هذه ، مما يجعل من الصعب على الطالبات أن تشعر بالراحة في دائرة الضوء.
شملت الدراسة 30 طالبًا جامعيًا انقسموا بالتساوي بين المشاركين من الذكور والإناث. كان جميعهم خبرة سابقة في مسابقات الخطابة العامة ، مما يجعلهم مجموعة مثالية لتقييم التصورات والتحديات في العالم الحقيقي. تشير نتائج الاستطلاع إلى أن الطالبات كانت أكثر عرضة للتعبير عن اهتمام قوي بالخطابة ، حيث قال 33.3 ٪ من الدافع وراء ذلك ، مقارنة بـ 26.7 ٪ من الذكور. ومع ذلك ، فإن هذا الدافع لم يترجم بالضرورة إلى ثقة. شعرت 40 ٪ فقط من الطالبات بالاستعداد بشدة ، مقارنة بـ 46.7 ٪ من الذكور.
كان أحد التحديات الرئيسية التي تم تحديدها هو الافتقار إلى الثقة الظرفية بين الطالبات ، على الرغم من حماسهن الواضح. يقترح الباحثون أن هذا قد يتأثر بالمعايير الثقافية التي تركز بشكل أكبر على التواضع والاحترام للمرأة ، وخاصة في المجتمعات الآسيوية. يمكن لهذه التوقعات أن تجعل التواصل الحازم يشعر بعدم الارتياح أو غير مناسب ، مما يقوض استعداد الطالبات للإناث للمشاركة الكاملة.
في المقابل ، غالبًا ما يواجه الطلاب الذكور الضغط المعاكس. من المتوقع أن يعرضوا السلطة والثقة ، حتى عندما لا يشعرون بها. في حين أن هذا يمكن أن يؤدي إلى تقييمات ذاتية أقوى ، إلا أنه قد يؤدي أيضًا إلى إخفاء القلق الكامن. وجدت الدراسة أن بعض الطلاب الذكور أبلغوا عن الحياد أو حتى الخلاف عند سؤالهم عن مستويات إعدادهم ، مما يشير إلى أن الثقة الخارجية لا تتطابق دائمًا مع الاستعداد الداخلي.
تشير النتائج إلى أن برامج الخطابة في الجامعات يجب أن تتجاوز التدريب القياسي والنظر في الأساليب الحساسة للجنسين. على سبيل المثال ، قد يكون تقديم مجموعات ممارسات أصغر ، وأزواج التوجيه ، وتقنيات تقليل القلق مفيدة بشكل خاص للطلاب. على قدم المساواة ، قد يساعد إعادة صياغة الخطابة العامة كتمرين تعاوني بدلاً من التنافسية في تقليل ضغط الأداء لجميع الطلاب ، بغض النظر عن الجنس.
على الرغم من الفروق الثقافية والفردية ، أقر الطلاب في جميع المجالات بقيمة الخطابة في بناء مهارات الاتصال والثقة بالنفس. مع زيادة التركيز العالمي على إتقان اللغة الإنجليزية ، وخاصة في البيئات المهنية والأكاديمية ، أصبح معالجة الحواجز القائمة على النوع الاجتماعي أمام التواصل أكثر أهمية.
يطلب الباحثون الجامعات إلى تطوير استراتيجيات تدريس أكثر شمولية ونفسية لا تعالج فحسب الفجوات في المهارات ، ولكن العوامل الاجتماعية والعاطفية التي تؤثر على استعداد الطلاب للتحدث.
This article was written by Psychreg News Team from www.psychreg.org
Source link
