البحث الرائد حول آليات العاطفية ذاكرة ولدونة الدماغ ، وديناميات الإدراك الجماعي ، وتقاطع العلوم النفسية مع الذكاء الاصطناعي (AI) كانوا جميعا معروضة في 37ذ اتفاقية APS السنوية بشهر مايو. هنا ملخص.
الذاكرة العاطفية
في العنوان الرئيسي الافتتاحي في اتفاقية واشنطن العاصمة ، شاركت زميلة APS إليزابيث كينجر عملها في الذاكرة العاطفية ، مع التركيز على كيفية مخ يبني ، ومتاجر واسترجاع التجارب المشحونة عاطفيا. الذاكرة أكثر من جهاز تسجيل بسيط ؛ قال عالم النفس المعرفي في كلية بوسطن ، إنه منشئ ديناميكي للتاريخ الشخصي.
تتعاون مناطق الدماغ مثل الحصين والقشرة الفص الجبهي واللوزة في تشفير الذكريات ، بينما ينام وأوضحت عمليات الاسترجاع إعادة تشكيلها بمرور الوقت.
لقد أبرزت “مقايضات الذاكرة العاطفية” ، والتي يتم فيها تذكر العناصر العاطفية ذات الثقل من التجربة بشكل أكثر وضوحًا بمرور الوقت من التفاصيل السياقية. وأوضحت أن هذه المفاضلة تعكس كيف نركز بشكل تكيفي على مواردنا المعرفية على ما هو أكثر عاجلاً أو ذا معنى.
في حالات مثل مرض الزهايمر ، تقوض اضطرابات اللوزة والفص الصدغي الإنسي (منطقة دماغية متورطة في الذاكرة التعليمية) قدرة المرضى على الاحتفاظ بالمعلومات المهمة عاطفيا. وجد بحثها المبكر ، الذي تم تكراره في العديد من الدراسات ، أن الأفراد الذين يعانون من مرض الزهايمر غالباً ما ينسون التجارب العاطفية الإيجابية والسلبية.
وكشف البحث أيضا التحولات المرتبطة بالعمر. يحتفظ كبار السن بشكل متزايد بجوانب إيجابية من التجارب السابقة بدلاً من السكن على الجوانب السلبية. هذه النتائج تشير إلى الذاكرة ليس فقط كعملية إدراكية ولكن كأداة للنفسية الرفاه.
وقال كينجر: “غالبية ذكريات السيرة الذاتية لدينا عاطفية”. “نحن نعلم أيضًا أن كيف يمكن أن يكون لها تأثير هذه الذكريات على تأثيرات كبيرة على صحتنا العقلية. العديد من الاضطرابات العاطفية لها حقًا في جوهرها ، تعديلات في كيفية تذكر اللحظات العاطفية. لذلك ، أعتقد أن هناك آثار سريرية هائلة وكذلك آثار علمية أساسية.”
اللدونة التنموية
قدمت زميلات APS William James Elissa Newport (جامعة جورج تاون) أبحاثها التي استمرت لعقود من الزمن حول اللدونة التنموية وقدرة الدماغ على إعادة تنظيمها بعد الإصابة المبكرة. التركيز على أطفال الذين عانوا من السكتات الدماغية في وقت الولادة ، اكتشف نيوبورت وزملاؤها أنه حتى الأطفال الذين يعانون من أضرار جسيمة للمناطق المهيمنة على اللغة في نصف الكرة الأيسر في الدماغ يستمرون في تطوير قدرات اللغة الطبيعية. وأوضحت أن المهام العصبية والمهام اللغوية تظهر أن الأطفال المصابين بإصابات في نصف الكرة الأيسر ، على سبيل المثال ، ينقلون وظائف اللغة إلى نصف الكرة الأيمن. وعندما تتضرر مناطق معينة من نصف الكرة الأيمن ، تتطور وظائف مثل معالجة العاطفة والمهارات البصرية المكانية في نصف الكرة الأيسر.
وقالت: “هذا ليس نمطًا من الانتعاش الذي تراه لدى البالغين ، ولا نعرف المدة التي تستمر فيها إلى الطفولة” ، مشيرة إلى أن مختبرها يبحث عن منحة للتحقيق في مدة هذا النمط من الانتعاش.
وقال نيوبورت إنه من خلال دراسة الآليات التي تسمح لأدمغة الأطفال بإعادة توجيه الوظائف المعرفية ، قد يصمم العلماء في النهاية تدخلات جديدة للبالغين الذين يعانون من السكتات الدماغية.
الإدراك الجماعي
الذاكرة والإدراك ليسا مساعي فردية بحتة. في لجنة حول الإدراك الجماعي ، برئاسة عضو مجلس إدارة APS Angela Gutchess من جامعة برانديس ، فحص الباحثون كيف تؤثر التفاعلات الاجتماعية على تكوين الذاكرة و حل المشكلات. أوضحت رئيس APS الماضي سوبارنا راجارام (جامعة ستوني بروك ، جامعة ولاية نيويورك) بحثها المكثف حول الذاكرة الجماعية.
يفترض الناس بشكل شائع أن التعاون يعزز الذاكرة ، لكن دراسات مختبر Rajaram تكشف باستمرار عن “تثبيط التعاون” ، وهي ظاهرة ذكرت لأول مرة في دراسة أجريت عام 1997. يحدث تثبيط التعاون عندما يتذكر مجموعات من الأشخاص الذين يتذكرون شيئًا معًا أقل من الإخراج المشترك للأفراد الذين يتذكرون بشكل منفصل. نسبت الأبحاث السابقة هذا إلى تعطيل الاسترجاع ، حيث يتداخل تسلسل استدعاء شخص ما مع شخص آخر.
قالت: “يمكنني أن أتوصل إلى موقف استدعاء بعد أن نظمت ما درسته بطريقة خاصة بخصوصية استنادًا إلى تاريخي المعرفي” ، وعندما تتذكر شيئًا لا يتماشى مع ما كنت أتذكره ، فإنك تعطلني وتعطلتك. ونتيجة لذلك ، يتذكر كل واحد منا أقل عندما نتعاون. ”
ومع ذلك ، فإن بعض أشكال التعاون-مثل إعادة تكوين أعضاء المجموعة بين جلسات الاستدعاء-يمكن أن تعوض هذا التثبيط من خلال توفير فرص لإعادة التعرض للمعلومات المنسية مسبقًا.
قامت Rajaram بتوسيع نتائجها إلى إعدادات أكثر صحة من الناحية البيئية من خلال دراسة كيفية استدعاء الناس في السيرة الذاتية المشتركة ، مما يدل على أن الاستدعاء التعاوني لا يقتصر فقط على محاذاة الذكريات ولكن أيضًا يعزز إيجابيتهم العاطفية بمرور الوقت.
قدم روبرت ل. جولدستون (جامعة إنديانا بلومنجتون) بحثًا تجريبيًا حول كيفية تنسيق المجموعات لحل المشكلات من خلال تمايز الأدوار بدلاً من مجرد التزامن. لقد أوضح مختبره كيف يؤدي أداء المجموعات بشكل أفضل عندما يتبنى الأعضاء أدوارًا تكميلية توازن بين الاستجابة والاستقرار. أكد بحثه على أهمية التخصص داخل المجموعات ، مما يدل على أن تقسيم العمل المعرفي يؤدي إلى حلول أكثر كفاءة وعدالة ومستقرة ، وخاصة في المهام المعقدة أو عالية المخاطر.
ناقشت نانسي ج. كوك ، باحثة في النظم البشرية في جامعة ولاية أريزونا ، إدراك الفريق التطبيقي في الاستجابة للطوارئ والعمليات العسكرية وأنظمة أخرى عالية المخاطر. بالاعتماد على بيئات المهام الاصطناعية على غرار سيناريوهات العالم الحقيقي ، تحدت نموذج الإدراك المشترك التقليدي ، والذي يفترض أن الفرق تعمل بشكل أفضل عندما يشارك جميع الأعضاء نفس المعرفة. بدلاً من ذلك ، قدمت Cooke نظريتها “إدراك الفريق التفاعلي” ، مع التأكيد على أنها التفاعلات الديناميكية – كيف يتم توصيل المعلومات وتنسيقها وتكييفها – والتي تدفع أداء الفريق. أظهرت دراساتها أن الفرق المعرضة للتدريب الذي تواجه فيه اضطرابات ويجب أن يتكيفوا وفقًا لذلك أفضل من الفرق المدربة من خلال طرق إجرائية جامدة.
ناقش أعضاء اللجنة أيضًا كيف يمكن أن تترجم النتائج التي توصلوا إليها عن العمل الجماعي البشري إلى تصميم فرق فعالة للإنسان. جادل Cooke و Goldstone بأنه يجب تصميم الآلات لاستكمال القدرات البشرية بدلاً من تكرارها. وأضاف Rajaram أن تأثيرات عدوى الذاكرة التي لوحظت في التفاعلات من الإنسان إلى الإنسان تحدث أيضًا في تعاون الإنسان روبوت ، مما يثير اعتبارات مهمة لدمج الذكاء الاصطناعي في إعدادات المجموعة.
اللغة والأدمغة والآلات
استكشفت الندوة التي أدارها L. Robert Slevc ، (جامعة ماريلاند ، كوليدج بارك) التقاطع السريع المتطور بين علم النفس وعلم الأعصاب ومنظمة العفو الدولية ، مع التركيز على نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) مثل GPT.
قدم ألكساندر هوث (جامعة تكساس) عمل مختبره باستخدام LLMs لفك تشفير نشاط الدماغ أثناء معالجة اللغة الطبيعية. من خلال تسجيل بيانات الرنين المغناطيسي الوظيفي بينما استمع المشاركون إلى البودكاست ، قام فريقه بتدريب النماذج التي يمكن أن تتنبأ بدقة – وحتى إعادة البناء – تصورات المشاركين خطاب محتوى.
تعثرت لورا جويليامز من جامعة ستانفورد في كيفية إلقاء الضوء على تعامل الدماغ مع السياق. أظهر أبحاثها كيف يخبر السياق ثنائي الاتجاه فهم اللغة. في معالجة اللغة ، يتضمن السياق ثنائي الاتجاه فهم معنى كلمة أو عبارة من خلال النظر إلى الكلمات السابقة ومتابعتها. يعكس هذا كيف مثل نماذج معالجة GPT ، وتسليط الضوء على أوجه التشابه بين خوارزميات التعلم الآلي والإدراك البشري.
تميزت آنا إيفانوفا (معهد جورجيا للتكنولوجيا) بين الكفاءة اللغوية الرسمية (القواعد ، بناء الجملة) والكفاءة الوظيفية (المعرفة العالمية ، التفكير البدني). في حين أن LLMS تتفوق في الشكل اللغوي ، فإنها تستمر في الكفاح مع فهم الأساس للمعرفة الواقعية-وخاصة في المجالات التي تنطوي على التفكير المادي والمكاني. وقالت إن هذا التوتر يؤكد كل من الوعد وحدود استخدام الذكاء الاصطناعي كنموذج للإدراك البشري.
ردود الفعل على هذه المقالة؟ بريد إلكتروني apsobserver@psychologicalscience.org أو تسجيل الدخول للتعليق.
This article was written by APS Staff from www.psychologicalscience.org
Source link
